Ombudsman da edição do InfoCampus de 6 de maio

Por Natália Flores

Como Ombudsman desta semana, notei que os textos e o conteúdo do InfoCampus progrediram, comparado à edição passada. Nesta coluna, vou comentar alguns erros que ainda notei, alguns pontos que precisam ser frisados quando se escreve para a web e alguns outros que precisam ser discutidos em equipe.

Os textos, no geral, tiveram o tamanho de seus par[agrafos reduzido. Mesmo assim, alguns ainda estão muito “pesados” para um texto da web, por serem muito grandes. Precisamos tomar cuidado com esse item e usar subtítulos e intertítulos para segmentar a matéria e facilitar a leitura, o que não foi explorado nessa edição.

É preciso controlar também o tamanho das frases (utilizando mais frases curtas) e construí-las na ordem direta, evitando intercalações. Poucos textos usaram intercalações, mas, como todos os aspectos do webjornalismo, este precisa ser frisado.

Um aspecto positivo foi a adição das chamadas na página de entrada do InfoCampus, o que, acredito eu, atraiu mais leitores do que a edição da semana passada.

Agora dois pontos que precisam ser discutidos em equipe. Lanço para debate a questão da pirâmide invertida, que consta no Manual de Redação e Estilo para Jornalismo Digital, mas vem sendo ignorada pela maioria dos repórteres.

O Manual de Digital diz que as fotos precisam mostrar os personagens da matéria realizando alguma ação relacionada à sua atividade ou à reportagem. Observo que boa parte das fotos desta edição fez isso. Mas, mesmo assim, acho que a fotografia merece ser mais valorizada.

As fotos precisam apresentar todas aquelas características estudadas nas aulas de fotojornalismo, como o movimento e o fato da foto “complementar a matéria e dizer alguma coisa para o leitor”. Elas devem trazer vivacidade e “chamar” o leitor, já que é, até agora, o único recurso que temos para isso, além do título. Por isso, acho que podemos utilizar mais a função de Repórter Fotográfico e fazer com que o aluno que ocupe essa função traga novos ângulos para a fotografia do InfoCampus.

Precisamos, ainda, aprimorar a nossa escrita na web, utilizando mais links, já que foi um recurso pouco utilizado nos textos desta edição.

Quanto aos erros ortográficos, essa edição teve bem poucos. Abaixo cito alguns deles:

Perfil

“começou o curso de Medicina na UFSM.” – acho que faltou colocar o ano em que ele começou a cursar Medicina.

“Até que veio” – Então veio...

“O ex-psicanalista” – Ele nunca chegou a exercer a profissão.

Apesar de já utilizar alguns links, dava para linkar os livros escritos pelo Leonardo Brasiliense e a Feira do Livro. Daria para pegar notícias que saíram sobre os Prêmios Ganhados pelo escritor.

Agenda

Seria interessante mudar a agenda e colocar mais eventos que estejam acontecendo.

“Centro de Tecnologia (CT)”

Podia ter colocado alguma imagem (até do cartaz de divulgação deles).

“como o comício da campanha Diretas Já, na Praça da Sé, e o culto ecumênico realizado após a morte do jornalista Wladimir Herzog na Catedral da Sé, ambos em São Paulo”. Seria interessante linkar os acontecimentos com algum livro ou reportagem sobre eles.

Ofícios

“concurso interno do qual que participou” – tirar o do qual ou o que.

“diz que o ambiente pessoal é bom, tem grandes amizades e facilidade em lidar com os todos que circulam naquele ambiente.” – Diz que o ambiente pessoal é bom.

Molina tem grandes amizades e facilidade em lidar com todos que circulam naquele...

“Deixa claro...” – Molina deixa claro.

“... objetivos de Molina, para isso...” – e para isso ou colocar ponto. (Para isso)”

Daria para usar links, já que a matéria não tem nenhum. Por exemplo, link para a Rádio Universidade, da Banda do Molina, do Teatro Treze de Maio.

Projetos e Pesquisas

“Agora, a cidade já tem um escritório de projetos de circuitos integrados, também conhecido como Design House (DH), para a produção de chips”. – Usar ordem direta.

“Agora a cidade já tem um escritório de projetos de circuitos integrados para a produção de chips, também conhecido como Design House (DH)”.

Panorama

“A UFSM, o Centro de Ciências Sociais e Humanas (CCSH), o Mestrado em Integração Latino-Americana (MILA) e o Curso de História da UFSM” – parece que a UFSM é uma instituição à parte das outras citadas. Acho que teria sido melhor ter deixado isso para o final do texto.

Novamente, faltaram mais links. Como, por exemplo, A Feira do Livro, ou os filmes que vão ser e foram exibidos.

A foto ficou meio apagada, não tão atrativa para o leitor.

Entrevista

“Então são esses pontos que levam a pensar num mestrado” ou levaram a pensar...

“nós temos uma procura” no lugar de “nós temos um procura...”

No guia do InfoCampus, pede-se que se liste os links ao final da matéria. Nós estamos colocando no meio do texto. Mudamos ou deixamos assim?

Unidiversidade

“A equipe do Locomotiva Rugby, a exemplo das anteriores, também...” – tirar o “a exemplo das anteriores”.

“Jean Silveira, afirma...” – não se separa sujeito do verbo.

Comunidade

“uma acadêmica de fisioterapia ajudou a melhorar a qualidade de vida de dezenas de cadeirantes ...”

– colocar o nome da acadêmica.

Seria interessante citar quantos cadeirantes participaram do projeto, já que queremos ser objetivos.

Eu Recomendo

“Através das situações narradas é possível...” – faltou uma vírgula.

Saques são comuns e a seca castiga o Nordeste – faltou um ponto final.

Informativo Facos

Poderia ter colocado um link para a Unifra e para a TV Campus.

Espero que esses pontos levantados no meu texto sejam lembrados quando os próximos textos forem feitos. É bom frisar que estamos escrevendo para a web e que, diferente do jornalismo impresso, é preciso pensar na segmentação do texto e no uso de recursos como links, subtítulos e intertítulos para que ele se torne menos cansativo.

Coluna do ombudsman da edição do InfoCampus de 29 de abril

Por Diogo Figueiredo

Como primeiro ombudsman do InfoCampus 2008, confesso que tive muitas dúvidas ao fazer meu trabalho. É uma função muito rara no jornalismo nacional, e a maioria das publicações que dispõe deste tipo de serviço não publica seu conteúdo na internet. Por conta disso, fiz a coluna baseada nos arquivos da Folha de São Paulo, o primeiro jornal brasileiro a ter um Ombudsman, e no livro de Caio Túlio Costa, primeiro contratado pelo diário paulista. Acho que seu formato pode e deve ser discutido amplamente em aula.

Acredito que o site, de maneira geral, atingiu às demandas do Manual de Redação e Estilo que nos foi disponibilizado. A maioria dos textos foram coesos e claros, passando a idéia pretendida pelos autores. Infelizmente, não houve grande contato com leitores, mas isso provavelmente melhorará com o passar das edições. Acho que os três segmentos da universidade - alunos, professores e funcionários - apareceram de maneira justa e equilibrada. O mesmo não aconteceu com membros de fora da instituição, fato que está previsto nas normas de redação. O Cesnors, que faz parte da UFSM, com suas duas unidades no norte do estado, foi solenemente ignorado na primeira edição do Infocampus 2008. Seria interessante um maior diálogo entre as partes, nem que seja em uma única edição.

Feita a introdução, passo a mostrar alguns pontos - positivos e negativos – que merecem destaque:

Agenda

Faltou telefone para informações sobre o evento. Outro problema é que o link leva para um site totalmente desconfigurado, sendo praticamente um martírio decifrá-lo. Naturalmente que não é função do site disponibilizar uma programação completa do evento. Entretanto, neste específico, acho que seria mais sensato fazê-lo.

Página Inicial

- Ainda consta “a acadêmico Anderson Capes”

- Poderia haver um link para o site da rádio universidade no próprio corpo do texto que fala da entrevista com Anderson Capes.

Perfil

- Boa vontade não tem hífen, segundo o Dicionário Houaiss.

- Interessante a parte que conta o apelido de “puxa-saco” da reitoria. Retira o tom muitas vezes bajulador da maioria dos perfis publicados pela mídia.

Projetos e pesquisas

- “Há cerca de três anos” ao invés de “a cerca de três anos”

- “utilizam-se apenas células-tronco adultas retiradas principalmente da medula óssea, mesma técnica usada no tratamento da leucemia”

Essa frase ficou um pouco confusa. O leitor fica em dúvida sobre o que se quis dizer. Nota-se uma possível contradição entre “apenas células troncos” e “principalmente da medula”.

- “Segundo o professor Dr. Ney Luis Pippi, um dos coordenadores do LACE, o uso de células embrionárias de animais não têm tanta restrição de questões éticas como nos seres humanos”.

Acredito que não deveria haver acento circunflexo no “têm”, já que se refere a “uso”

- Seria interessante colocar o nome dos professores coordenadores do projeto, e mais dados sobre a parceria da UFSM com outras instituições.

Panorama

- Acho que seria melhor colocar o telefone completo ao invés do ramal, já que nem todo mundo sabe o telefone da UFSM.

- “O consultório odontológico também realiza um trabalho na área de saúde, que contempla os funcionários da UFSM e seus dependentes. O serviço é prestado por cirurgiões dentistas formados.”

Todos os serviços são na área de saúde, e seria interessantíssimo citar esse outro programa.

Entrevista

- Título excelente. Chama a atenção do leitor, instigando-o a ler a entrevista.

- Ótima última pergunta

I: Como vão ficar as transmissões de 2009, ano de formatura da equipe idealizadora? Houve ou há a preocupação de preparar novos alunos para que esses eventos continuem sendo veiculados pela rádio universidade (com o link, ótimo)

Universidade

- “cada vez entra mais estudantes”. Deve ser retificado, se foi erro de digitação. Ou então se deve usar “(sic)”.

- “Quanto à fila para compra de créditos, o número de guichês de atendimento continuará com apenas um“.

Poderia ser substituído por “quanto à fila de compra de créditos, não existe perspectiva de melhora, já que o número de guichês não será ampliado”.

- “Outro fator apontado pelo diretor do RU como causa das longas filas é a demora do usuário em se servir”.

Acho que seria conveniente questionar o diretor do RU sobre sua declaração. Considerando os depoimentos dos estudantes, fica difícil imaginar que eles, que declararam ter pouco tempo para o almoço, demorariam a se servir.

- Ou usa Buffet ou bufê. Bifê não existe.

- Poderia ter citado o tamanho do aumento das refeições a serem servidas com o Reuni. No mais, as causas do problema foram, no geral, bem explicadas.

- O lado Xerox não foi ouvido. Se foi, não citaram.

Comunidade

- ‘Coordenado por’, e não ‘coordenador por’.

- Bom último parágrafo, com a parte de serviço no fim, que ajuda o leitor a se aprofundar no tema.

- Poderia ter entrevistado um carroceiro ou um aluno, para dar mais legitimidade à matéria.

Recomenda

Certamente não foi pouco divulgado pela grande mídia.

Informativo

Violar é transitivo direto. O certo é “violação dos direitos infanto-juvenis”.

Não foi utilizado o link Colabore, do site da FACOS. Cabe averiguar se ele ainda existe.

Foi isso o que mais despertou a atenção na edição da semana corrente. Naturalmente muitos pontos não foram notados, e outros foram vistos de maneira equivocada. Os erros e acertos cometidos – inclusive nesta coluna – irão contribuir ainda mais para o aprendizado. Pelo meu levantamento, houve muito mais erros do que acertos. Ao ler jornais regionais e nacionais, percebo imperfeições muito maiores – inclusive em sala de aula, por parte de alguns professores. Com o material que temos, o resultado foi salutar.

A sala do ombdusman da Folha de São Paulo estava prevista para ser localizada junto da sala de redação do jornal. Para evitar a proximidade do ouvidor do jornal com os repórteres e outros profissionais, Caio Túlio Costa foi transferido para outro prédio, inclusive, no intuito de manter a isenção de seu ofício. Sei que essa é uma atitude impossível para os ombudsmen do Infocampus, já que as relações entre os colegas existem muito antes da realização do site. Entretanto, para facilitar a impessoalidade da crítica, seria interessante que os próximos ocupantes deste cargo recebam o material do site por e-mail, sem que vejam os autores das matérias. Evitaria possíveis comentários tendenciosos tanto que quem critica quanto de quem é criticado.